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SISTAC es un sístema de gestión para colegios y establecimientos educacionales en general, a través de la implementación de un conjunto de sistemas modulares desarrollados íntegramente por profesionales Peruanos.

Gracias al poder de SISTAC, nuestro sistema de gestión se adapta a colegios con necesidades y realidades muy distintas, desde 400 hasta 9.000 alumnos, colegios privados, estatales, de distintas lenguas, congregaciones religiosas, etc.

Cada nuevo cliente que se incorpora amplía las facilidades del programa e impulsa su desarrollo. Por ende la flexibilidad y ergonomía de SISTAC sobrepasa las necesidades básicas de los colegios.

SISTACNET es el complemento de SISTAC o de cualquier sistema de gestión para consultar la información por internet e ingresar las notas del profesorado. Su bajo costo y alto rendimiento brinda la mejor alternativa para un centro educativo de vanguardia.



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Modifican el Currículo Nacional de la Educación Básica y modifican los Programas Curriculares de Educación Inicial, Educación Primaria y Educación Secundaria

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RESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 159-2017-MINEDU

Lima, 8 de marzo de 2017

Vistos, el Expediente N° 0042831-2017, el Informe N° 041-2017-MINEDU-VMGP-DIGEBR -LUVT, elaborado por la Dirección General de Educación Básica Regular, el Informe N° 208-2017-MINEDU/SG-OGAJ, elaborado por la Oficina General de Asesoría Jurídica, y;

CONSIDERANDO:

Que, conforme a lo dispuesto por el artículo 33 de la Ley Nº 28044, Ley General de Educación, el Ministerio de Educación es responsable de diseñar los currículos básicos nacionales;

Que, asimismo, el literal c) del artículo 80 de la referida Ley, establece como una de las funciones del Ministerio de Educación la de elaborar los diseños curriculares básicos de los niveles y modalidades del sistema educativo, y establecer los lineamientos técnicos para su diversificación;

Que, a través de la Resolución Ministerial Nº 281-2016-MINEDU se aprobó el Currículo Nacional de la Educación Básica, disponiéndose su implementación a partir del 01 de enero de 2017 en todas las instituciones y programas educativos públicos y privados de la Educación Básica;

Que, el artículo 27 del Reglamento de la Ley General de Educación, aprobado por Decreto Supremo Nº 011-2012-ED, dispone que el Currículo Nacional de la Educación Básica contiene los aprendizajes que deben lograr los estudiantes al concluir cada nivel y modalidad, mostrando su progresión a lo largo de toda la escolaridad. Es una herramienta flexible, que permite las adecuaciones que lo hacen pertinente y eficaz para responder a las características, necesidades e intereses de los estudiantes; siendo que su aprobación o modificación, se realiza sobre la base de un proceso de consulta y con opinión del Consejo Nacional de Educación, con el propósito de asegurar el logro de sus objetivos y mejorar la calidad educativa;

Que, mediante Resolución Ministerial N° 281-2016-MINEDU, se aprobó el Currículo Nacional de la Educación Básica, disponiéndose su implementación a partir del 01 de enero de 2017, en todas las instituciones y programas educativos públicos y privados de la Educación Básica; sin embargo, a través de la Resolución Ministerial Nº 649-2016-MINEDU, se señala que la implementación del referido Currículo Nacional será gradual y progresiva, por lo que se dispuso su implementación a partir del 01 de enero de 2017 en las instituciones educativas públicas de educación primaria polidocentes completas y en las instituciones educativas privadas de educación primaria focalizadas;

Que, como parte del proceso de implementación del Currículo de la Educación Básica, con Resolución Ministerial Nº 649-2016-MINEDU se aprobaron los Programas curriculares de Educación Inicial, Primaria y Secundaria de la Educación Básica Regular, los mismos que contienen orientaciones específicas para los docentes, con la finalidad de concretar la propuesta pedagógica nacional para el desarrollo del perfil de egreso del estudiantado de los citados niveles de la educación básica regular;

Que, mediante Oficio N° 403-2017-MINEDU/VMGP-DIGEBR, suscrito por la Directora de la Dirección General de Educación Básica Regular; la Directora (e) de la Dirección General de Servicios Educativos Especializados y la Directora de la Dirección General de Educación Básica Alternativa, Intercultural Bilingüe y de Servicios Educativos en el Ámbito Rural se remitió al Despacho Viceministerial de Gestión Pedagógica, el Informe N° 041-2017-MINEDU/VMGP-DIGEBR-LVT, a través del cual se sustenta la necesidad de efectuar modificaciones al contenido del Currículo Nacional de la Educación Básica, aprobado por Resolución Ministerial Nº 281-2016-MINEDU; así como de los Programas Curriculares de Educación Inicial, Educación Primaria y Educación Secundaria, aprobados por Resolución Ministerial Nº 649-2016-MINEDU;

Que, además, en el referido informe se señala que los aspectos materia de modificación en el Currículo de la Educación Básica han sido consultados al Consejo Nacional de Educación, tal como lo dispone el artículo 27 del Reglamento de la Ley General de Educación, aprobado por Decreto Supremo Nº 011-2012-ED;

De conformidad con el Decreto Ley Nº 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificado por la Ley Nº 26510; la Ley Nº 28044, Ley General de Educación; el Reglamento de la Ley General de Educación, aprobado por Decreto Supremo Nº 011-2012-ED y el Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación aprobado por Decreto Supremo Nº 001-2015-MINEDU;

SE RESUELVE:

Artículo 1.- Modificar el Currículo Nacional de la Educación Básica aprobado por Resolución Ministerial N° 281-2016-MINEDU, conforme al Anexo 1 de la presente Resolución.

Artículo 2.- Modificar los Programas Curriculares de Educación Inicial, Educación Primaria y Educación Secundaria, aprobados en los Anexos 1, 2 y 3, respectivamente, por Resolución Ministerial N° 649-2016-MINEDU, conforme al Anexo 2 que forma parte de la presente Resolución.

Artículo 3.- Disponer la publicación de la presente resolución y sus Anexos, en el Sistema de Información Jurídica de Educación – SIJE, ubicado en el Portal Institucional del Ministerio de Educación (www.minedu.gob.pe), el mismo día de la publicación de la presente Resolución en el Diario Oficial “El Peruano”.

Regístrese, comuníquese y publíquese.

MARILÚ MARTENS CORTÉS
Ministra de Educación

DESCARGAR ANEXOS R. M. N° 159-2017-MINEDU [.PDF]

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MINEDU evalúa acciones legales contra los que distorsionan el Currículo Nacional – www.minedu.gob.pe

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CAMPAÑA DE DESINFORMACIÓN EN LAS REDES SOCIALES: Ministra de Educación aseveró que la Procuraduría Pública de su sector verá si se incurre en falsedad genérica y actos contra la fe pública al compartir videos donde se tergiversa información oficial.

No se detienen. Luego de que el Ministerio de Educación (Minedu) realizara modificaciones al Currículo Nacional de la Educación Básica Regular (el cual ya se aplica desde el lunes pasado en 12 mil colegios públicos de primaria), con el fin de acabar con las confusiones, los grupos opositores a esta estrategia han vuelto nuevamente con una campaña de desinformación y mentiras.

Esta vez son los profesores. A través de videos publicados en YouTube, los cuales fueron replicados en las redes sociales, dos docentes señalan “lo negativo” que es el Currículo para los niños por contener una supuesta ‘ideología de género’.

Según el Minedu, “son dos videos donde se brinda información tergiversada, tendenciosa y falsa acerca de materiales educativos que no corresponden al sector”.

Pero ¿de qué tratan estos videos? Estos, inicialmente, han sido compartidos por el canal de YouTube denominado “Ideología de género no va“.

En el primero de ellos, que fue publicado el último jueves 9 de marzo, aparece el profesor ayacuchano Artemio Arteaga Santiago, un ex dirigente regional del Comité Ejecutivo Nacional del SUTE (sindicato similar al SUTEP).

En el video, Arteaga tiene un documento que presenta como la “Guía de Educación Sexual para docentes del nivel de primaria que está impartiendo el Minedu“. Él señala que en una página “se habla de dos mujeres: una con vagina y otra con pene” y en otra sobre la historia de un “caperucito rojo con el que se confunde a los estudiantes y se promueve la homosexualidad”.

Sin embargo, todo eso es falso. El Ministerio de Educación aclaró que el documento es una fotocopia que ha sido alterada, en la que se utiliza la carátula de una guía para tutores del Minedu que ya no está vigente, con imágenes y textos de guías de otros países.

Y en efecto, hay información que es parte del material de Chrysallis Euskal Herria, asociación que agrupa a familias de menores transexuales del País Vasco y Navarra.

En el segundo video, publicado el último sábado 11 de marzo, un docente no identificado muestra un texto del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas, para el tercer año de media, donde se habla sobre la orientación sexual.

El profesor asegura que ese material es entregado por el Minedu.

Pero el sector Educación, responde que el libro es de la editorial Santillana y fue elaborado para colegios privados de secundaria. “Si bien recoge los lineamientos del Currículo, el contenido y las imágenes utilizadas no son responsabilidad del Minedu sino de la empresa editorial”.

Habla la ministra

Al respecto, la ministra de Educación, Marilú Martens, aseveró que se está evaluando con la Procuraduría Pública de su sector las acciones legales, ya que se podría estar incurriendo en falsedad genérica y en actos contra la fe pública.

“Seguiremos enfocados en despejar las dudas de padres de familia y continuaremos reforzando la importancia de formar peruanos que analicen y cuestionen su contexto, que valoren la diversidad, que rechacen cualquier tipo de violencia y que promuevan la igualdad y el respeto”, dijo.

Martens consideró también que las precisiones que realizaron al Currículo ya son suficientes y aclaran el contenido para despejar las dudas de los padres, a quienes pidió que no se dejen engañar y revisen la página web del sector.

Claves

“Los docentes apostamos por el respeto, la igualdad y equidad de género en las escuelas y la sociedad. Pero también respetamos las costumbres familiares, la manera como los padres forman a sus hijos en casa, porque nosotros complementamos la formación del futuro ciudadano. Por eso no actuaríamos mal ni enseñaríamos ninguna ideología a los estudiantes. Sea del tipo que sea”, dijo el secretario del Sutep, Alfredo Velásquez.

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Currículo Nacional de la Educación Básica RESOLUCIÓN MINISTERIAL Nº 281-2016-MINEDU

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Lima, 2 de junio de 2016

Vistos, el Expediente N° 0101366-2016, el Informe N° 001-2016-MINEDU-VMGP-DIGEBR-LVT-JLEA, el Informe N° 548-2016-MINEDU/SG-OGAJ, y;

CONSIDERANDO:

Que, conforme a lo dispuesto por el artículo 33 de la Ley Nº 28044, Ley General de Educación, el currículo de la Educación Básica es abierto, flexible, integrador y diversificado; se sustenta en los principios y fines de la educación peruana;

Que, el literal c) del artículo 80 de la referida Ley, establece como una de las funciones del Ministerio de Educación la de elaborar los diseños curriculares básicos de los niveles y modalidades del sistema educativo, y establecer los lineamientos técnicos para su diversificación;

Que, el artículo 23 del Reglamento de la Ley General de Educación, aprobado por Decreto Supremo N° 011-2012-ED, señala que la Educación Básica es la etapa del Sistema Educativo destinada a la formación integral de la persona para el logro de su identidad personal y social, el ejercicio de la ciudadanía y el desarrollo de las actividades laborales y económicas, mediante el desarrollo de competencias, capacidades, actitudes y valores para actuar adecuada y eficazmente en los diversos ámbitos de la sociedad. Se rige por los principios de la educación peruana y es base para acceder a la Educación Superior. Comprende las modalidades de Educación Básica Regular, Educación Básica Especial y Educación Básica Alternativa;

Que, asimismo, el artículo 27 del referido Reglamento dispone que el Currículo Nacional de la Educación Básica contiene los aprendizajes que deben lograr los estudiantes al concluir cada nivel y modalidad, mostrando su progresión a lo largo de toda la escolaridad. Es una herramienta flexible, que permite las adecuaciones que lo hacen pertinente y eficaz para responder a las características, necesidades e intereses de los estudiantes;

Que, además, el citado artículo establece que la aprobación del Currículo Nacional de la Educación Básica se realiza sobre la base de un proceso de consulta y con opinión del Consejo Nacional de Educación, con el propósito de asegurar el logro de sus objetivos y mejorar la calidad educativa;

Que, mediante Oficio Nº 1466-2016-MINEDU-VMGP-DIGEBR, la Dirección General de Educación Básica Regular, la Dirección General de Servicios Educativos Especializados y la Dirección General de Educación Básica Alternativa, Intercultural Bilingüe, y de Servicios Educativos en el Ámbito Rural remitieron al Despacho Viceministerial de Gestión Pedagógica el Informe Técnico Nº 001-2016-MINEDU-VMGP-DIGEBR-LVT-JLEA, el mismo que sustenta la necesidad de aprobar el Currículo Nacional de la Educación Básica, el cual es producto de un proceso de consulta amplia con la comunidad educativa, las organizaciones sociales y comunales, otros agentes del Estado y la sociedad civil, incluyendo en la Educación Básica Alternativa la participación de los estudiantes a través del Consejo de Participación de Estudiantes, entre los años 2012 y 2016; el mismo que ha recibido la opinión del Consejo Nacional de Educación a través del Oficio Nº 032-2016-MINEDU/DM-CNE, conforme a lo dispuesto por el artículo 27 del Reglamento de la Ley General de Educación;

Que, el referido informe señala que el Currículo Nacional de la Educación Básica reemplazará el Diseño Curricular de la Educación Básica Regular, aprobado por la Resolución Ministerial Nº 0440-2008-ED y su modificatoria; así como el Diseño Curricular Nacional Básico Nacional de Educación Básica Alternativa, aprobado por Resolución Ministerial Nº 0276-2009-ED;

De conformidad con el Decreto Ley Nº 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificado por la Ley Nº 26510; la Ley Nº 28044, Ley General de Educación; su Reglamento aprobado por Decreto Supremo N° 011-2012-ED; y el Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación aprobado por Decreto Supremo Nº 001-2015-MINEDU;

SE RESUELVE:

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VII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN FORMATIVA DE LAS COMPETENCIAS EN EL AULA

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En las tendencias pedagógicas contemporáneas, la idea de evaluación ha evolucionado significativamente. Ha pasado de comprenderse como una práctica centrada en la enseñanza, que calificaba lo correcto y lo incorrecto, y que se situaba únicamente al final del proceso, a ser entendida como una práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, que lo retroalimenta oportunamente con respecto a sus progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje. La evaluación, entonces, diagnostica, retroalimenta y posibilita acciones para el progreso del aprendizaje de los estudiantes.

A partir de la política pedagógica de nuestro país, expresada en el Reglamento de la Ley General de Educación, la evaluación es un proceso permanente de comunicación y reflexión sobre los resultados de los aprendizajes de los estudiantes. Este proceso se considera formativo, integral y continuo, y busca identificar los avances, dificultades y logros de los estudiantes con el fin de brindarles el apoyo pedagógico que necesiten para mejorar. Asimismo, en base al Reglamento el objeto de evaluación son las competencias del Currículo Nacional de la Educación Básica, que se evalúan mediante criterios, niveles de logro, así como técnicas e instrumentos que recogen información para tomar decisiones que retroalimenten al estudiante y a los propios procesos pedagógicos. Así, la evaluación cumple un papel no solo para certificar qué sabe un estudiante, sino también para impulsar la mejora de los resultados educativos y de la práctica docente. Este enfoque es válido para todas las modalidades y niveles de la Educación Básica.

El Currículo Nacional de la Educación Básica brinda orientaciones generales respecto de la evaluación de los aprendizajes, sus propósitos, sus procedimientos básicos, así como las técnicas e instrumentos que permitan obtener información acerca del nivel de progreso de las competencias. Asimismo, establece la relación existente entre la evaluación de aula y la evaluación nacional. Las orientaciones más específicas se ofrecen en disposiciones normativas.
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Conoce Las Ventajas Que Google Puede Ofrecerte

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Google es un buscador tan increíble que la mayoría de la gente confía en él a diario para buscar todo tipo de servicios e información. Sin embargo, como resultado, Google ofrece montones de trucos de los que probablemente nunca has oído hablar.

¡Echa un vistazo a estas 17 cosas que puedes hacer con Google!
1. Google Keep
Google Keep es prácticamente el dispositivo móvil y de escritorio más práctico que existe. Puedes usarlo para notas y recordatorios. Configura esta opción para recibir todas las notificaciones en cada dispositivo o computadora que utilices para mantenerte informado.

2. Temporizador de Google
scriba “cinco minutos temporizar” y Google te dará un temporizador de tiempo. De hecho, puedes solicitar un temporizador de cualquier longitud en absoluto. ¡Una qué característica fresca!

3. Google Sky
Con imágenes de la NASA, Google Sky te permite buscar en los confines de nuestro universo.

4. Google Books Ngram Viewer
Google Ngram te permite buscar a través de más de 5 millones de libros impresos desde 1500 para ver con qué frecuencia se han mencionado a través de los siglos. ¡Esto es muy informativo!

5. Escribir números largos
Algunos números son tan largos que puede ser difícil saber exactamente cómo se pueden escribir. Afortunadamente, Google te permite descubrir simplemente escribiendo el número seguido directamente por = Español.

6. Escritura manual
Para aquellos que aprenden sistemas de escritura peculiares, como los japoneses, Google Translate te permite escribir a mano el símbolo que luego traducirá para ti.

7. Google Imput
También puedes utilizar el servicio de Google Imput para ayudarle a escribir en varios idiomas sin necesidad de descargar un teclado especial. Hasta el momento hay más de 80 idiomas ofrecidos.

8. Fuentes de Google
Si estás buscando una fuente divertida y elegante para usar, Google Fonts ofrece muchas que puedes descargar gratis.

9. Google Académico
Google Académico una base de datos diseñada para buscar artículos académicos y libros que han sido revisados ??por pares. Por lo tanto, si necesitas buscar algo de un tema particularmente refinado, este es el mejor lugar para ti.

10. Proyecto de arte de Google
El Google Art Project ha sido creado con el objetivo de hacer disponible obras de arte de alta resolución. Las fotografías provienen de algunos de los mejores museos e instituciones culturales de nuestro planeta.

11. Think with Google
Diseñado específicamente para los vendedores, Think with Google te permite descubrir lo que está sucediendo en el mundo del marketing.

12. Google Trends
Google Trends te permite ver qué es lo que más interesa a la gente de todo el mundo en un día determinado o durante ciertos períodos de tiempo.

13. Google Express
Google Express ahora ofrece el mismo día de entrega de alimentos, libros, artículos electrónicos y otros. El servicio ya abastece a más del 90% de América.

14. Aplicación de Búsqueda de sonido
La aplicación Sound Search App / Widget para Android te permite buscar una canción permitiéndole escuchar la música que le rodea. Por ejemplo, si escuchas una canción en la radio, el widget puede escuchar y decirte lo que es.

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Uso de las teclas de Función.

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¿Alguna vez te has preguntado para qué sirven esas doce teclas “F” que aparecen en la parte superior del teclado? A pesar de pasar desapercibidas, estas teclas tienen una gran variedad de funciones que te pueden ayudar a disfrutar de una experiencia informática más rápida y eficiente. Conocido popularmente como “Tecla de función”, el comando “F” varía sus funciones de acuerdo al programa que está siendo procesado por la computadora.
Aunque algunas funciones pueden resultar más útiles que otras, esta guía te dará toda la información que necesitas para revelar los misterios detrás las Teclas de Función.

Casi todos los programas utilizan la tecla F1 para desplegar el menú de ayuda. En este sentido, si te encuentras navegando en una página web y presionas esta tecla, el buscador desplegará un menú de ayuda de forma automática. Si estás trabajando con Microsoft Word y presionas la tecla F1, serás redirigido a la sección de ayuda.

Si te encuentras en el escritorio, presionar la tecla F2 te permitirá renombrar un archivo o una carpeta en un simple paso. Por ejemplo, si quieres darle un nombre específico a tu carpeta “Imágenes”, haz un solo clic sobre el ícono de la carpeta, y luego presiona la tecla F2. De esta forma, el nombre de la carpeta aparecerá resaltado para que puedas ingresar la nueva denominación.
Si estás trabajando con Microsoft Word, presiona el comando F2 junto con las teclas “Alt” y “Ctrl” para abrir un nuevo documento de forma rápida y sencilla. En Microsoft Word, la combinación de las teclas “Ctrl” y “F2” te permitirá abrir la vista preliminar de impresión de un documento, para que puedas configurar las opciones de impresión.

La tecla F3 sirve para abrir una búsqueda en la mayoría de los programas, incluyendo Windows, Google Chrome, e Internet Explorer. Esta función te ayudará a encontrar una palabra clave en un texto, de manera de encontrar el fragmento que deseas ver, tanto en un documento como en una página web.
En Microsoft Word, presionar las teclas SHIFT + F3 te permitirá pasar a mayúscula la primera letra de una palabra. Si vuelves a presionar estas teclas, cambiarás la palabra entera por mayúsculas. Si la presionas por tercera vez, la palabra volverá a su forma original.

Si estás utilizando Internet Explorer y presionas la tecla F4, se abrirá automáticamente la barra de búsqueda para que puedas ingresar la dirección de una nueva página web que desees buscar. Si estás en Microsoft Word, presiona la tecla F4 para repetir tu última acción. Por ejemplo, si lo último que hiciste fue guardar el documento, al presionar la tecla F4 lo volverás a guardar. Presiona las teclas ALT + F4 para cerrar el programa que estás utilizando de forma inmediata. Esto se aplica para navegadores de internet, programas del paquete Office, y cualquier tipo de archivo

Si estás navegando en Internet, utiliza la tecla F5 para actualizar y volver a cargar la página que estás utilizando.
Si estás trabajando con Microsoft Word, presiona esta tecla para abrir la práctica función de “Buscar y reemplazar”. Esto te permitirá reemplazar una palabra por otra de forma automática, sin tener que buscar en todo el texto.

En la mayoría de los navegadores de Internet, incluyendo Internet Explorer, Google Chrome y Mozilla Firefox, la tecla F6 sirve para mover el cursor a la barra de búsqueda. Esta función te permitirá navegar por diferentes páginas web de forma rápida y eficiente.
En Microsoft Word, presiona las teclas CTRL + SHIFT + F6 simultáneamente, de manera de abrir un nuevo documento, sin cerrar el que ya está abierto y en uso.
En una computadora portátil (laptop), la tecla F6 te permitirá reducir el volumen.

A pesar de no cumplir ninguna función en la mayoría de los buscadores, si estás trabajando con Microsoft Word y otros programas, presionar la tecla F7 te llevará automáticamente al corrector de gramática y ortografía.
En Microsoft Word, presiona las teclas SHIFT + F7 para abrir un diccionario de sinónimos, y encontrar un término equivalente a cualquier palabra que hayas resaltado en el texto.
En una computadora portátil (laptop), utiliza esta tecla para aumentar el volumen. (Esta función se aplica a la mayoría de las laptop, pero no a todas).

La principal función de la tecla F8 es acceder al Modo Seguro cuando la computadora se está iniciando. El Modo Seguro es utilizado sirve para resolver problemas causados por programas y controladores que no se inician correctamente o que pueden impedir el correcto inicio de Windows. A menos que tengas experiencia con el Modo Seguro, te recomendamos consultar con un especialista antes de intentar reparar un problema.

•A pesar de no cumplir ninguna función en los navegadores de internet, la tecla F9 te permitirá actualizar un documento en Microsoft Word. •Si utilizas Microsoft Outlook como casilla de correo electrónico, presiona la tecla F9 para recibir y enviar correos en todas las cuentas que tengamos configuradas en el programa.•En una computadora portátil (laptop), presiona esta tecla para reducir el brillo de la pantalla. (Esta función se aplica a la mayoría de las laptop, pero no a todas

Presiona la tecla F10 para activar el menú de tu navegador de internet, o programas como Microsoft Word. En las versiones más actualizadas de dicho programa, esta tecla también sirve para desplegar algunos atajos útiles del menú de opciones, como “editar” o “guardar”.
Presiona las teclas SHIFT + F10 para reemplazar el clic derecho del mouse sobre un documento o un enlace de Internet. En la mayoría de los navegadores, este truco te permitirá visualizar una serie de opciones de rápido acceso, como “actualizar” o “volver a la página anterior”.
En una computadora portátil (laptop), presionar la tecla F10 te permitirá aumentar el brillo de la pantalla.

Presiona la tecla F11 para activar y desactivar el modo de pantalla completa en tu navegador de internet. Esta función es de gran utilidad si estás viendo un video.

Presiona la tecla F12 para abrir la opción “Guardar como” en Microsoft Word. Si estás trabajando con Microsoft Word, presiona las teclas CTRL y F12 de forma simultánea para abrir un documento. Si estás trabajando con Microsoft Word, presiona las teclas SHIFT y F12 de forma simultánea para guardar un documento. Presiona las teclas CTRL + SHIFT + F12 de forma simultánea, para imprimir un documento en Microsoft Word.

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Reglamento de asociaciones de padres de familia en las instituciones educativas públicas

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Reglamento Decreto Supremo Nº 004-2006-ED. Reglamento de la Ley Nº 28628 que regula la participación de las asociaciones de padres de familia en las instituciones educativas públicas.pdf (6.653Mb)

Descargar aqui:

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¿Qué es el método Montessori?

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División por dos cifras

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El sujeto y el predicado

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