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SISTAC es un sístema de gestión para colegios y establecimientos educacionales en general, a través de la implementación de un conjunto de sistemas modulares desarrollados íntegramente por profesionales Peruanos.

Gracias al poder de SISTAC, nuestro sistema de gestión se adapta a colegios con necesidades y realidades muy distintas, desde 400 hasta 9.000 alumnos, colegios privados, estatales, de distintas lenguas, congregaciones religiosas, etc.

Cada nuevo cliente que se incorpora amplía las facilidades del programa e impulsa su desarrollo. Por ende la flexibilidad y ergonomía de SISTAC sobrepasa las necesidades básicas de los colegios.

SISTACNET es el complemento de SISTAC o de cualquier sistema de gestión para consultar la información por internet e ingresar las notas del profesorado. Su bajo costo y alto rendimiento brinda la mejor alternativa para un centro educativo de vanguardia.



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Instalaciones para el año 2016, separe cita con nuestros distribuidores oportunamente, escribir a: aqp@sistacnet.com , trato directo con dirección del colegio o promotoría, no aceptamos intermediarios.

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Hostigamiento, un fenómeno en crecimiento

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España: Luces de alarma de la sociedad están prendidas ante la incesante escalada de violencia en las escuelas. La comunidad educativa está preocupada porque los hechos tienen como protagonistas a nuestros niños. Todavía no se han visto soluciones integrales que funcionen.

En la provincia hay poco más de  medio millón de niños en edad escolar, el dato no es menor, ya que según docentes consultados,  por lo menos un 50% de ellos ha sido protagonista o ha presenciado un hecho de violencia en las instituciones educativas en algún momento de su vida escolar.

“La violencia no viene en el ADN de los chicos”, asegura William Godnick especialista sobre este tema, en una entrevista realizada por MDZ, “son parte de familias, calles, economías y políticas violentas. Los jóvenes aprenden de la guerra de los adultos”, sostiene el especialista.

La violencia es un problema en crecimiento que si no se controla a tiempo,  podría quedar instalada entre nosotros. Afecta a todas las edades y niveles sociales, muchas veces se la esconde o “tapa”, otras veces es más mediática y es conocida por todos.

La violencia está en las palabras de dirigentes políticos, sociales y sindicales, que insultan, agreden y humillan. Los medios de comunicación suelen usar palabras duras para llamar la atención de una información, las canciones de algunos grupos musicales también a veces son tremendamente agresivas, sumado a las imágenes que a diario se ve en la televisión, el cine o videos. La violencia proviene de la imitación de cosas que se ven a diario.

Desde este punto partimos para decir también que las personas incorporan información o “memes” en su cerebro y esos datos luego se replican en una multitud de actos. A este fenómeno se lo estudia como la Memética, es simplemente eso, una unidad de información en el cerebro y el replicador mutante en la evolución cultural humana.

Karen Minasi, es profesora de Educación Física con más de 20 años de ejercicio de la profesión y nos dijo,  “la violencia escolar es un efecto no una causa, dice, está relacionada con la frutración que tienen los chicos frente a sus pares. El sistema ejerce una presión en los individuos de la sociedad y el docente no está preparado para afrontar su propia frustración. Hoy el sistema te prepara para que los maestros cumplan con los objetivos curriculares en base a un modelo de alumnos. Pero si ese joven no tiene qué comer, o dónde vivir, es difícil que pueda lograr esas metas”.

Para Patricia Vicente, técnica superior en operaciones psicosociales, que desarrolla sus actividades en colegios mendocinos, considera que  “los mensajes que la sociedad le da a los chicos dicen que tenés que destruir algo para conseguir otra cosa, y allí comienza la carrera o la competencia para obtener ese “algo”.

La violencia también puede darse en base a otro tipo de contextos, el doctor Javier López Maida, Asesor de la presidencia del Consejo Provincial de Niñez y Adolescencia, que depende del ministerio de Desarrollo Humano, Familia y Comunidad, sostiene que en su área tienen una gran cantidad de denuncias de escuelas que no quieren tomar a sus propios alumnos repitentes, y que de alguna manera esta “discriminación” es una forma más de frustración para los chicos, lo cual en el furuto puede traducirse en hechos violentos.

La ley 26.061 menciona la palabra familia o responsabilidad familiar unas 78 veces, ello da la pauta de que el Estado sí sabe que la familia  es la principal responsable de la educación de los chicos y de su contención.

En la provincia existen programas que capacitan a los docentes para utilizar las herramientas de la mediación para poder resolver conflictos dentro de las instituciones educativas. En algún momento también a cada colegio se le facilitó un manual de instrucción para que cada escuela sepa cómo detectar y proceder frente a una situación violenta.

Por otro lado, también los últimos gobiernos en Mendoza invirtieron una importante cantidad de dinero en la producción, elaboración y difusión de videos a través del proyecto de TV Educa. Estos son programas  que capacitan simultáneamente a docentes, padres y alumnos, a través de la televisión abierta y cable sobre distintas temáticas, entre ellas, la violencia escolar. Aunque por razones políticas esto sólo quedó a través del portal www.tveduca.mendoza.gov.ar.

Durante los años 2005-6, muchos maestros pasaron largas horas tomando clases al respecto, en muchos colegios lo aprendido tuvo un buen resultado, sin embargo una parte del programa no pudo ser cumplida, la capacitación de alumnos como mediadores. Todas estas medidas positivas pero lamentablemente aisladas, para muchos docentes, este debería ser un proceso vital para que el proyecto fuera desarrollado en forma integral y contínua.

Hace falta poner más límites

Un viejo proverbio africano dice que “para educar a un niño no sólo hace falta un padre y una madre sino toda una aldea”. El compromiso social frente a los menores, es cada vez más importante dentro de la sociedad.

Laura Ponce es la actual directora de la Escuela N° 4-115 Infantas Mendocinas de Dorrego, Guaymallén, en sus 32 años de experiencia como docente, ha podido ser protagonista de muchas cosas dentro de las instituciones escolares.

“Hemos tenido casos de violencia, el más significativo fue cuando una chica llevó a la escuela una navaja y amenazó a otro chico, el caso ocurrió hace unos cuatro años y fue conocido en la prensa como “la chica de la navaja”. Tuvo intervención la justicia que determinó, luego de un proceso largo, que la joven no podía ser expulsada porque no se había cometido un delito”.

Esta situación desencadenó una serie de efectos en la sociedad, porque los padres no querían llevar a sus hijos a clases por temor . El tema fue tan comentado que hasta se hicieron marchas a la Casa de Gobierno.

En medio de toda esta situación, Laura Ponce tuvo que soportar amenazas de la madre de la niña y del municipio, desde donde “le pedían” que no expulsara a la menor y no diera intervención a la justicia  a pesar de existir una resolución de la Dirección General de Escuelas  (N° 1173) que da los lineamientos para que el directivo sepa cómo proceder ante estos casos de violencia escolar.

Ponce destacó que afortunadamente tuvo mucho apoyo por parte de la DGE, docentes, alumnos y padres, quienes la acompañaron en el abordaje de esta problemática.

Sin embargo, luego de algunos años de sucedida esta grave situación, Laura Ponce evalúa lo sucedido y lo que pasa actualmente en varias instituciones y asegura  que “muchas veces creo que los padres le tienen miedo a sus hijos, y no saben cómo ponerle límites, por eso la única institución confiable que queda en la sociedad para ellos es precisamente la escuela, en donde esperan encontrar todas las respuestas a la formación de sus hijos”.

Hostigamiento o bullying

El bullying es una conducta de hostigamiento o persecución física o psicológica que realiza un alumno hacia otro, o de un grupo contra otros. También esa situación se da entre adultos en el ámbito laboral.

El término fue introducido por el noruego Dan Olweus hace más de 20 años, y proviene de la palabra inglesa bull “toro”, una traducción literal sería “torear”, sin embargo se usa el término bullying u hostigamiento.

No se produce bullying por no querer ser  amigo de alguien o por no querer pasar tiempo con esa persona, se produce este hostigamiento cuando se arma una estrategia para que nadie se acerque a determinado chico o chica.

Es llamativo cómo este tipo de situaciones comienza a la temprana edad de 7 años, aunque se ha detectado que en algunos casos esto también ocurre en edades menores.

El doctor Miguel Ángel García Coto, Médico psiquiatra de niños, Magister en Psicología Cognitiva e investigador, lleva adelante un instituto en Buenos Aires, especializado en el análisis de esta “patología” junto a la doctora Flavia Sinigagliese, médica pediatra. Desde allí elaboran programas de capacitación para docentes y directivos, sobre cómo abordar este tipo de problemáticas.

“Hay más violencia porque hay menos inhibición, sostiene García Coto, una cosa es lo que se dice que hay que hacer y otra la que la que se hace, nadie quiere quedar como defensor de la regla explícita, vos vas a estar en onda y sintonía con lo que hace la gente que es modelo de la sociedad”. “Nosotros estamos investigando y tratando de tomar este tipo de problemáticas antes de que suceda, es decir queremos que se haga una tarea de prevención para disminuir el riesgo a futuro, la mediación o negociación actúa sobre el hecho consumado”.

Más información sobre bullying

Testimonios sobre casos graves de bullying

Buscando una política de Estado integral

Los programas sobre violencia, la mediación y otras herramientas que se están usando para tratar de enfrentar este problema, sirven para resolver las “urgencias” que suceden dentro de la sociedad. Sin embargo, las fuentes consultadas para este informe estiman que es de vital importancia que el Estado Nacional y provincial, encaren una verdadera “Política de Estado integral”, que permita no solo resolver la situación dentro de las instituciones educativas, sino también dentro de la sociedad.

Casos de violencia registrados recientemente en el país

http://www.infobae.com/contenidos/378725-101096-0-Otro-caso-violencia-escolar-conmueve-Tandil

http://www.eldia.com.ar/edis/20080507/educacion18.htm

http://www.misionesonline.net/paginas/detalle2.php?db=noticias2007&id=111851

Videos sobre violencia escolar

http://www.mdzol.com/mdz/nota/46444-Aulas-violentas-fen%C3%B3meno-en-crecimiento/

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Adobe TV, tutoriales, técnicas y trucos en vídeo online

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Adobe TV (requiere Flash, en inglés) es un repositorio de vídeos divulgativos, a modo de tutoriales y explicaciones visuales, con los productos de Adobe Creative Suite 3 como protagonistas. Aunque lleva poco tiempo online los contenidos van creciendo cada día —se actualiza a diario los días laborales.

Los contenidos están organizados por especialidad (fotógrafo, diseñador, desarrollador, videoeditor) y por programas (Photoshop, Lightroom, AIR, Flash…). Además se puede ver calificar y ver según según las valoraciones dadas por los usuarios.

Adobe TV incluye videos de producción y de sitios clásicos del mismo planteamiento como Lynda.com y Total Training. Todos los vídeos, en formato Adobe Media Player, son de alta calidad, soportan con dignidad la opción de ver a pantalla completa y pueden incrustarse en otras páginas, votarse y enlazarse directamente.

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SUPERAMOS LAS 100,000 VISITAS

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No nos queda más que agradecer a nuestros lectores que nos visitan a diario y a su vez a nuestros patrocinadores SISTAC y SISTACNET que destacan con su tecnología y mejor servicio en los colegios que atienden de todo el Perú.

Mil Gracias

El Equipo de SISTACNET

Descargar Relax con Música Peruana, cortesía de AQPRadio

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Ayuda de lectura en nuestro Blog

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Como siempre al igual que en nuestros productos, tratamos de brindar las máximas facilidades a nuestros clientes y seguidores de nuestro blog, para ello hemos instalado una herramienta Barra de Lectura audibleque la encontrarán en todas nuestras noticias, esto permitirá que los textos puedan ser escuchados por personas con problemas visuales.

Gracias por haber superado las 50,000 visitas en menos de 4 meses de aparecer en la blogósfera.

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Ejemplo de Respeto

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Al leer esta noticia pienso en todos los productos que usamos y que nos dicen una cosa y al final es otra. Y nadie dice nada, hay que aprender de como se respeta la ley en otros países e igualmente como el consumidor hace respetar sus derechos.

Seagate Technology, el mayor fabricante de discos duros, bajo orden judicial, tendrá que ofrecer a sus clientes un reembolso de un 5% del coste de cada unidad comprada en los últimos 6 años, o por lo contrario recibir gratuitamente un software de copias de seguridad.

Todo empezó cuando cuatro personas han demandado a la empresa, alegando que esperaban que sus unidades de disco duro ofrecieran una capacidad mayor que las que realmente tenía… y es que desde hace 6 años, para Seagate 1KB equivale a 1.000 Bytes, y claro estos 24KB de perdida hace 6 años no era mucho, pero con las capacidades actuales, si que se nota…

 

Debido a que la demanda es una “acción” popular”, la solución está disponible para todos los clientes de Seagate… aunque por otra parte Seagate niega toda culpa, pero se ha ofrecido a pagar esos Bytes de menos entre las unidades compradas el 22 de marzo del 2001 y el 26 de septiembre del 2007.

 

Para reclamar el reembolso o el software de copia de seguridad, los clientes deben de rellenar un formulario (cosa que estoy haciendo, ya que tengo 4 discos duros Seagate) poniendo el numero de serie de la unidad…

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Clases gratis de la Universidad de Berkeley a través de YouTube

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Si quieres aprender o repasar temas sobre biología, ingenieria, ciencias políticas, etc., una buena opción es acceder a las más de 300 horas de clases que han sido colgadas por la Universidad de Berkeley en YouTube.

 

La última novedad añadida al conjunto de vídeos, son los cursos para ampliar los conocimientos a través de la red utilizando de modo eficiente los buscadores, saber un poco más sobre Webspam o sobre la propiedad intelectual.

Con esta iniciativa, la universidad americana quiere facilitar el conocimiento a todo el mundo, algo que será muy agradecido por quienes desean adquirir conocimientos. Aunque esta no es la única universidad que cuelga sus clases en YouTube, tampoco será la ultima, eso esperamos.

 

A continuación el vídeo presentación de la Universidad de Berkeley.

Más información | YouTube Berkeley
Más información | Berkeley

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Descubierta la función que desempeña el apéndice (fosa iliaca derecha) de nuestro sistema digestivo, es un refugio bacteriano

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Son muchas las personas que han sido operadas de apendicitis, cuando el apéndice situado en el intestino grueso se inflama, hay que extirparlo, ya que se podría agravar la situación pasando a una seria infección denominada peritonitis. En principio se creía que el apéndice era un órgano inútil, vestigio de la evolución, un error de diseño, etc., pero esta percepción puede cambiar.

Un grupo de científicos de la Facultad de Medicina de la Universidad de Duke, parece que ha descubierto cual es la verdadera función de este apéndice. Según los investigadores, su función básica radicaría en la protección y producción de los distintos microorganismos beneficiosos que habitan en nuestros intestinos.

Entonces extirpar el apéndice podría resultar un error, el órgano en cuestión permitiría la recuperación del sistema digestivo si este se viera afectado por una enfermedad que arrasara con la flora bacteriana, como por ejemplo el cólera. La conclusión es que el apéndice es un refugio bacteriano o al menos esa es la teoría que ahora se baraja, es como si fuera el invernadero en el que nuestro organismo cultiva las bacterias beneficiosas.

Los investigadores también indican que actualmente el apéndice no tiene razón de ser y menos en los países desarrollados, ya que si una enfermedad elimina nuestra flora bacteriana, la podemos recuperar de varias maneras. No es el caso en los países subdesarrollados en los que las enfermedades no son tratadas adecuadamente por la carencia de medios, aquí el apéndice contribuye en la recuperación del sistema.

Todavía se deberán realizar más estudios, los expertos indican que de todos modos, si se inflama es recomendable extirparlo, quién sabe, podría ser que de algún modo, extirpar el apéndice influya en nuestra calidad de vida o en la aparición de determinadas enfermedades en un futuro. Como hemos dicho antes, nuevos estudios terminarán por dar respuesta a las nuevas preguntas surgidas.

Los datos del estudio han sido publicados en la revista electrónica Journal of Theoretical Biology.

Más información | Science Direct
Más información | Duke University School of Medicine

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Un nuevo modelo climático prevee mas calor a partir de 2009

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La próxima década llegará cargada de un calor sofocante que hará subir los termómetros hasta temperaturas superiores a las registradas en 1998, conocido por ser el más caluroso que se recuerda a nivel global. Así lo vaticina un nuevo modelo de predicción climática que asegura que las altas temperaturas serán una constante al menos durante la mitad de la próxima década – a partir de 2009- , y que el ritmo actual de calentamiento frenará durante los próximos años para volver a dispararse de nuevo años más tarde.

Estos son algunos de los pronósticos que hace el Centro Hadley de Predicción e Investigación Climática de Exeter (Reino Unido), a través de su nuevo modelo de predicción del clima global, que arroja algunos interrogantes sobre los métodos utilizados hasta el momento por los expertos de la meteorología e introduce en escena nuevos factores a tener en cuenta para predecir el tiempo a corto y a largo plazo.

Según el nuevo modelo, dado a conocer por la revista «Science», no basta con fijarse en la radiación solar, los aerosoles atmosféricos o los gases de efecto invernadero -todos ellos afectados por los cambios externos al sistema climático-. Ponen el acento sobre los cambios naturales que se producen dentro del sistema climático, como el estado y las fluctuaciones de los océanos y la atmósfera.

Uno de los muchos ejemplos que citan los científicos es el fenómeno climático conocido como «El Niño», que se reproduce cíclicamente a causa de la fluctuación en la circulación de los océanos y las anomalías en el calor que albergan los océanos. «Ignora las condiciones del océano y arruinarás tus predicciones del calentamiento global para 2020», afirma el científico Richard A. Kerr.

¿Significa esto que habría que desechar los pronósticos sobre el calentamiento global que han sido realizados en base a las emisiones de gases con efecto invernadero? Según Doug Smith y sus colegas científicos, no se trata de excluir estas tesis pero denuncian que «hasta ahora los meteorólogos se preocupaban de los efectos de los gases con efecto invernadero sobre el clima ignorando lo que ocurre de forma natural».

Según el centro de predicción británico, estas variaciones naturales podrían provocar cambios a corto plazo muy diferentes a los que se espera que se produzcan durante el próximo siglo como consecencia de la actividad humana. Muchos han sido los pronósticos, los estudios que en los último dos años han advertidos del calentamiento global como consecuencia de la emisión de gases con efecto invernadero.

En este sentido la UE ha sido líder a nivel mundial en tomar la iniciativa para poner freno a las emisiones de CO2 a través de su sistema de comercio de emisiones (ETS, en sus siglas en inglés), cuya primer fase está a punto de concluir sin que el balance de resultados sea demasiado positivo.

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Los vegetales responden contra las amenazas externas

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Pese a su aparente serenidad, las plantas también sufren de los nervios, se defienden y hasta sienten los dientes de quienes las devoran. Corre en su savia la hormona del peligro, la llamada jasmonato; lo que la adrenalina es a los humanos. La misión de esta pequeña molécula, que se antoja fundamental para la supervivencia de los vegetales, es actuar de centinela, avisar de una amenaza exterior -un animal herbívoro, un hongo, un insecto, una bacteria, un cambio brusco de temperatura- y oponer resistencia.

Tiene sentido conocer con detalle la batería de genes de defensa que pone en marcha el jasmonato, por ejemplo, para poder desarrollar soluciones agronómicas y medioambientales frente a las amenazas del cambio climático. La ciencia no había logrado descifrar toda la secuencia genética que interviene en la transmisión de la señal de alerta hasta ahora.

Un grupo de científicos del Centro Nacional de Biotecnología del Centro Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), y de la Universidad Internacional de Elche, dirigidos por el biólogo Roberto Solano, han descubierto los genes que intervienen en la reacción de defensa química que se desencadena al detectar un peligro y que ayudan al vegetal a presentar batalla. La revista británica ‘Nature’, recién galardonada con el Premio Príncipe de Asturias de la Comunicación junto con su rival estadounidense ‘Science’, recoge el hallazgo.

«Las plantas, al contrario que los animales, han elegido la inmovilidad a lo largo de su historia evolutiva, por lo que para sobrevivir se han visto obligadas a desarrollar complejos sistemas de alarma», explica Solano. El biólogo del CSIC considera que, «teniendo en cuenta lo importantes que son para la vida humana, es sorprendente lo poco que aún se sabe acerca de sus mecanismos de percepción de señales. Una vez localizados, «queda mucho por aprender sobre cómo actúan los genes y cómo se coordinan a nivel molecular, celular, tisular y del organismo en su conjunto», advierte el experto.

La ciencia no ha ido por mal camino en este asunto. «Parece que no se inmutan si las tocamos o le arrancamos una hoja, pero si un gusano se posa sobre ella e hinca su diminuta dentadura, la planta tratará de defenderse y, además, alertará a sus vecinas sobre el peligro, han venido a decir hasta la fecha otros estudios científicos sobre este asunto realizados en la Universidad de Turín y en el Max Plance Institute de Alemania que aparecieron publicados en la revista ‘Plants Pshisiology’. Buen ejemplo de que los vegetales perciben cuando se les toca lo ofrecen las carnívoras, que enseguida cicatrizan la zona.

 

De combatir peligros como el exceso de sal, la sequedad y la falta de nutrientes en el suelo, también ha hablado el científico del CSIC Armando Albert, quien aventura incluso alguna posible aplicación del hallazgo genético de los mecanismos de defensa de las plantas.

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El velocirraptor era mas pequeño y con plumas

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Un análisis detallado de los restos fósiles almacenados en el Museo Nacional de Historia Natural de Estados Unidos revela que estos dinosaurios disponían de plumas, y eran más pequeños de lo que se suponía. Este es la conclusión de un informe paleontólogico que se ha dado a conocer en la revista ‘Science’.

Hasta el momento se sabía que algunos de los dinosaurios tuvieron plumas, lo que les vincula con las aves. Pero ahora se ha verificado ese parentesco con las aves del más popular de los dinosaurios: el velocirraptor, el protagonista de la película que ha sido capaz de interesar mundialmente al público sobre estas especies extinguidas hace 60 millones de años.

La prueba de que tuvieron plumas proviene del hueso de un antebrazo de un velocirraptor hallado en Mongolia en 1998, es decir, cinco años después del estreno de la primera entrega de Parque Jurásico. El nuevo examen del fósil ha revelado indicios claros de marcas donde se asentaban los cañones de las plumas secundarias, que se unían al hueso con ligamentos.

La morfología es exactamente la misma que hay en las aves modernas, y más específicamente de aquellas que hacen vuelos largos, altos y potentes. “El haber hallado estas marcas en el cúbito derecho de aquel velocirraptor nos permite demostrar concluyentemente que tenía plumas, algo que sospechábamos, pero que nunca se había podido demostrar”, afirma Alan Turner, paleontólogo de citado museo y autor del estudio.

Marcas dejadas en los huesos por los cañones de las plumas (Foto: Museo de Historia Natural de América)

Las únicas evidencias de que los dinosaurios tuvieron plumas sólo han sido halladas en otra especie más pequeña cuyos fósiles se han conservado mejor en un sedimento que lo ha favorecido.

Aunque aquellas plumas debían ser muy grandes por las huellas halladas, el velocirraptor había perdido la capacidad de volar. Pero el estudio apunta que esa capacidad la tuvieron sus ancestros. El velocirraptor del museo sólo conservaba las plumas en el antebrazo y no en un ala. Algo que le servía para las exhibiciones sexuales, demostrar la jerarquía e incluso ayudarle en las maniobras más rápidas.

La investigación también modifica el tamaño de los dinosaurios de ficción de Spielberg. Los amenazantes saurios que aterrorizan al profesor Grant medían tan sólo 90 centímetros de alto, 1,5 metros de largo incluida la cola y pesaban 15 kilos. Es decir, lo que un mamífero medio actual, aunque con una mandíbula muy amenazante, como se ve en la foto superior.

“Cuanto más sabemos de los dinosaurios más se confirma que no hay diferencias con las actuales aves”, afirma Mark Norell, jefe del Departamento de Paleontología del Museo Nacional de Historia Natural.

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